ANDRÉS GAMBOA DISEÑO DE LA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA

Nombre de la actividad “La diversidad étnica y social de mi país”

Propósitos de la actividad: El estudiante reconoce la riqueza étnica y cultural del país y valora el respeto de los derechos humanos como principios rectores de la convivencia pacífica y armonios El estudiante se apropia de su conocimiento ancestral en temas de lecto-escritura que le permiten fortalecer sus raíces al interior de la comunidad.

Tiempo de desarrollo de la actividad Dos sesiones de 2 horas cada una.

Metodología Realizar un taller en el cual, a través de la lúdica, la exposición y el juego de roles permita a los niños y niñas de la comunidad Embera katio comprender temas de identidad cultural, para así poder fortalecer sus problemas frente al lenguaje oral y escrito. Se realizará esta actividad desde el aprendizaje significativo, empezando desde los conocimientos previos de los estudiantes frente a esta comunidad; luego mediante una explicación sobre el tema, trabajando con canciones, videos e imágenes ellos ampliaran los conocimientos, para ello se trabajará con varias sesiones.

Descripción de la actividad - Momentos didácticos 1.      Se realiza la dinámica la telaraña. Esta fase consiste en hacer un círculo con los estudiantes, pasar un royo de lana a un niño que es el que va a empezar la telaraña diciendo su nombre, cuántos años tiene, de qué color es su piel, que quiere ser cuando sea grande y sus rasgos físicos, cada niño responderá estas preguntas y le pasa el royo de lana a cualquier otro. 2.      Se realiza una introducción sobre la diversidad étnica y social de mi país. Después a cada niño se le pasa una fotocopia donde van a observar y describir unas imágenes. Al respaldo de esta fotocopia ellos van a poner las respuestas de las siguientes preguntas: ·         ¿Por qué las personas son de diferente color? ·         ¿Quiénes son los indígenas, los afrodescendientes, los campesinos? ·         ¿Los conocemos? 3.      Los estudiantes primero observaran un video donde se muestran las  etnias. Se realizara una retroalimentacipon sobre lo que se ha visto, resolviendo dudas y preguntas de los estudiantes con el animo de profundizar en aspectos precisos como pueden ser las costumbres y zonas de mayor influencia de cada una de las distintas razas que hemos tratado. En esta primera sesión lo que se pretende es que los niños y niñas se den cuenta que ellos representan una comunidad étnica y que no son únicos, sino que existen diferentes etnias y culturas, que cada una tiene su lenguaje y sus representaciones culturales que las hacen diferentes; se hace importante que esto lo aprendan desde jóvenes para así también comprender que los lenguajes son distintos. Para la segunda sesión se requiere del acompañamiento de una de las personas mayores de la comunidad con el fin que nos ayude a través de un taller de oralidad, con las narrativas de sus culturas, fortaleciendo de esta manera lo que corresponde a su lengua de origen permitiendo a su vez que los niños lo comprendan y de esa manera se de una interacción entre las nuevas generaciones y las mayores; aquí también es importante que se les explique las representaciones simbólicas (escritura) que conlleva el hecho de los símbolos que llevan en su cuerpo pintados, pues esto es una forma de comunicación original de los Embera y tienen su significación. Cabe destacar que esta segunda sesión se realizara en un día diferente de la primera con el animo de no perder la atención a de los estudiantes.

Contenidos y secuencia La diversidad de la población étnica colombiana. Los derechos humanos. Descubro de qué color soy y que etnia me representa. Comparto mis conocimientos. "Unidos en la diversidad”. Oralidad y escritura Embera katio

Evaluación   Se entrega una hoja con un grupo de personas el cual van a colorear según el color de piel (tono que nos identifica a cada grupo étnico) de las personas que observaron. Socializar los dibujos coloreados y terminados en la cual los estudiantes darán razón de los grupos de personas que reconocieron al momento del trabajo. Esto para la primera sesión Para la segunda sesión a través del mayor de la comunidad, pondremos en practica la escritura y dibujo de algunos símbolos que dictados desde la oralidad, los niños los puedan plasmar en papel de acuerdo a su significación. Esto para la segunda sesión